\ud83c\udfa5 Hogyan lehet a term\u00e9szetismeretet h\u00edrad\u00f3v\u00e1, t\u00e9rk\u00e9pkalandd\u00e1 \u00e9s k\u00f6z\u00f6s felfedez\u00e9ss\u00e9 alak\u00edtani?<\/p>\n
Erre kereste a v\u00e1laszt a pilisi Gub\u00e1nyi K\u00e1roly \u00c1ltal\u00e1nos Iskola 5. oszt\u00e1ly\u00e1ban megval\u00f3sult Kreat\u00edv Partners\u00e9g program.<\/p>\n
M\u00e1t\u00e9 Dorina k\u00e9pz\u0151m\u0171v\u00e9sz \u00e9s Mez\u0151 Ildik\u00f3 pedag\u00f3gus c\u00e9lja az volt, hogy a term\u00e9szetismereti tananyagot kreat\u00edv, \u00e9lm\u00e9nyszer\u0171 m\u00f3don dolgozz\u00e1k fel. A projekt ir\u00e1ny\u00e1t azonban maguk a gyerekek is form\u00e1lt\u00e1k: \u0151k tal\u00e1lt\u00e1k ki, hogy a k\u00f6z\u00f6s munk\u00e1t egy h\u00edrad\u00f3 koncepci\u00f3ja fogja \u00f6ssze, amelynek v\u00e9g\u00e9n saj\u00e1t h\u00edrm\u0171sort k\u00e9sz\u00edtenek \u00e9s mutatnak be.<\/p>\n
A foglalkoz\u00e1sok sor\u00e1n a gyerekek:
\n\ud83d\udef0\ufe0f \u0171rh\u00edrad\u00f3sokk\u00e1 v\u00e1ltak, saj\u00e1t id\u0151m\u00e9r\u0151ket tal\u00e1ltak fel, \u00e9s v\u00e9giggondolt\u00e1k, mire ford\u00edtj\u00e1k az idej\u00fcket,
\n\u23f3 egy \u00f3ri\u00e1si id\u0151vonal seg\u00edts\u00e9g\u00e9vel fedezt\u00e9k fel a k\u00fcl\u00f6nb\u00f6z\u0151 korszakokat,
\n\ud83d\uddfa\ufe0f elk\u00e9sz\u00edtett\u00e9k az iskola t\u00e9rk\u00e9p\u00e9t, \u00e9l\u0151 koordin\u00e1tarendszerr\u00e9 v\u00e1ltak, majd koordin\u00e1t\u00e1k alapj\u00e1n rejtett \u00fczeneteket kerestek,
\n\ud83c\udf0d saj\u00e1t jelrendszerrel rendelkez\u0151, kital\u00e1lt orsz\u00e1gokat terveztek,
\n\ud83c\udf26\ufe0f a Nap, a sz\u00e9l \u00e9s a v\u00edz felhaszn\u00e1l\u00e1s\u00e1val olyan tal\u00e1lm\u00e1nyokat \u00e1lmodtak meg, amelyek a l\u00e9gk\u00f6ri jelens\u00e9gekhez kapcsol\u00f3dtak.<\/p>\n
A projekt z\u00e1r\u00e1sak\u00e9nt megsz\u00fcletett a Gub\u00e1nyi H\u00edrek: a gyerekek interj\u00fakat k\u00e9sz\u00edtettek egym\u00e1ssal, a pedag\u00f3gussal \u00e9s a m\u0171v\u00e9sszel, majd egy \u00e9l\u0151 h\u00edrad\u00f3 keret\u00e9ben mutatt\u00e1k be kisfilmjeiket \u00e9s kulissz\u00e1k m\u00f6g\u00f6tti felv\u00e9teleiket a sz\u00fcl\u0151knek \u00e9s a vend\u00e9geknek.<\/p>\n
A program egyik legfontosabb eredm\u00e9nye azonban nem a h\u00edrad\u00f3 volt. A kezdeti klikkek fokozatosan old\u00f3dtak, a gyerekek egyre sz\u00edvesebben dolgoztak vegyes csoportokban, \u00e9s maguk fogalmazt\u00e1k meg, mit\u0151l lesz sikeres egy csapat. Az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9s az egym\u00e1sra figyel\u00e9s l\u00e1tv\u00e1nyosan fejl\u0151d\u00f6tt.<\/p>\n
A projekt hat\u00e1sa k\u00e9s\u0151bb is megmutatkozott: az oszt\u00e1ly egy iskolai vet\u00e9lked\u0151n els\u0151 helyez\u00e9st \u00e9rt el, amelyr\u0151l a pedag\u00f3gusok \u00e9s az iskola vezet\u00e9se is \u00fagy v\u00e9lekedett, hogy a kiemelked\u0151 csapatmunka jelent\u0151s r\u00e9szben a Kreat\u00edv Partners\u00e9g sor\u00e1n szerzett k\u00f6z\u00f6s tapasztalatoknak volt k\u00f6sz\u00f6nhet\u0151.<\/p>\n
A Kreat\u00edv Partners\u00e9g program ism\u00e9t megmutatta, hogy amikor a gyerekek nemcsak r\u00e9sztvev\u0151i, hanem alak\u00edt\u00f3i is a tanul\u00e1si folyamatnak, a megszerzett tud\u00e1s \u00e9s az egy\u00fcttm\u0171k\u00f6d\u00e9s \u00e9lm\u00e9nye is maradand\u00f3v\u00e1 v\u00e1lik. \ud83d\udc99<\/p>\n