🦖 Hogyan lehet a dinoszauruszokon keresztül megszerettetni a tanulást?

Erre kereste a választ a Pécsi Meszesi Általános Iskola 3. osztályában megvalósult, hathetes Kreatív Partnerség mini program, a „Két kis dinó a zsírkréta korban” című projekt.

A dinoszauruszok világa izgalmas kiindulópontnak bizonyult: a gyerekek játékosan fejlesztették szövegértésüket, matematikai készségeiket, könyvtári kutatómunkát végeztek, környezetvédelmi kérdésekről beszélgettek, miközben a művészeti alkotás is végig fontos szerepet kapott.

A programot Kozma Boróka Mirjam és Tóth Fruzsina Fanni művészhallgatók tervezték és vezették a projekt koordinátorával, Bajor Zitával, valamint az iskola pedagógusaival, Amrein Beátával és Dancsecs Andreával együttműködve.

A hat hét során a gyerekek:
🦕 magyarországi dinoszauruszokat alkottak leírások alapján,
🦴 saját „mai fosszíliákat” készítettek,
📚 könyvtári kutatást végeztek és bemutatták felfedezéseiket,
✏️ életnagyságú dinoszauruszt rajzoltak krétával és szénnel,
🖼️ végül pedig kiállítást rendeztek az iskola aulájában, ahol a projekt során és azon kívül készült alkotásaikat is bemutathatták.

A projekt egyik legfontosabb eredménye nem csupán a kiállítás volt. A kezdetben könnyen elterelődő figyelem fokozatosan egyre jobban összpontosult, a gyerekek bátrabban mondták el saját gondolataikat és kérdéseiket, az osztályon belüli konfliktusok pedig érezhetően csökkentek. A közös alkotás valódi teret adott a kíváncsiságnak, az önkifejezésnek és az együttműködésnek.

A Kreatív Partnerség program ismét megmutatta, hogy a művészet nem csupán egy tantárgy lehet, hanem olyan eszköz, amely élménnyé teszi a tanulást, és maradandó változásokat indíthat el a gyerekek fejlődésében. 💚

Eredeti poszt a Facebookon

🎨 Lezárult a Tanulás Művészete program a VII. kerületi Baross Gábor Általános Iskola 1. osztályában.

A foglalkozások Somhegyi György színművész és Mezei Csenge pedagógus kreatív együttműködésében valósultak meg. A program októberben indult az „Éntől a miig” témával, amelynek során a gyerekek nemcsak egymással és a programmal ismerkedtek meg, hanem fokozatosan valódi közösséggé is formálódtak.

A drámajátékokra épülő foglalkozások a közösséghez tartozás, a barátság és az együttműködés témáit járták körül. A gyerekek képregényt készítettek, majd rövid videókban dolgozták fel a mindennapi iskolai konfliktushelyzeteket, humorosan keresve megoldásokat az általuk jól ismert szituációkra. A közös alkotás során fejlődött kommunikációjuk, empátiájuk és problémamegoldó készségük, miközben bátrabban osztották meg ötleteiket egymással.

🎬 A zárófoglalkozáson ismét a videós munka került a középpontba, emellett közösségépítő játékokkal erősítették tovább a csoport összetartását. Jól láthatóvá vált, milyen sokat fejlődtek a gyerekek az együttműködésben, az egymásra figyelésben és a közös gondolkodásban.

💛 Köszönjük a gyerekek lelkes részvételét, valamint Somhegyi György színművész és Mezei Csenge pedagógus elkötelezett munkáját!

Eredeti poszt a Facebookon

🎨 Lezárult a Tanulás Művészete program a Pécsi Bártfa Utcai Általános Iskola 2. osztályában. A foglalkozások Jóna Lilla képzőművész és Keserű Judit pedagógus kreatív együttműködésében valósultak meg.

A program során a gyerekek számos játékos és alkotó feladaton keresztül fejlesztették kreativitásukat, önkifejezésüket, figyelmüket és együttműködési készségüket. A közös munka során fontos szerepet kaptak a történetalkotás, a vizuális kifejezés különböző formái, valamint azok a gyakorlatok, amelyek segítették a gyerekeket saját gondolataik és érzéseik megfogalmazásában.

A program során a gyerekek ellátogattak a pécsi Nádor Galériába is. A látogatás során szerzett élmények és benyomások egy későbbi foglalkozáson kerültek elő újra, ahol közös beszélgetések és kreatív feladatok segítségével dolgozták fel a látottakat.

A zárófoglalkozáson ismét előkerült a szavak kincsesládája. A gyerekek egy figyelmet és gyors reagálást igénylő „szí–szá–szú” játékkal hangolódtak rá a közös munkára, majd kisebb csoportokban dolgoztak tovább. Mindenki választott egy szót a ládából, a csapatok pedig ezek felhasználásával saját történeteket alkottak. A történetek bemutatásának módjáról is maguk dönthettek: születtek előadások, mesélések, bábelőadások és kreatív prezentációk is. A közös alkotás során jól láthatóvá vált, milyen sokat fejlődött a gyerekek együttműködési készsége és egymás ötleteire való nyitottsága.

✨ A program egy vezetett meditációs történettel zárult, amelynek során a gyerekek fekve, csukott szemmel idézték meg a hallott képeket és történeteket. Ez a nyugodt, elmélyült közös élmény méltó lezárása volt az együtt töltött időszaknak.

A foglalkozások során egyre erősebben megmutatkozott a csapatmunkára való hajlandóság: a gyerekek szívesen dolgoztak együtt, figyeltek egymásra, és egyre magabiztosabban osztották meg ötleteiket társaikkal.

Jóna Lilla számára a program egyik legfontosabb tapasztalata az volt, hogy mennyire fontos és értékes az aktív figyelem, valamint az őszinte, motiváló visszajelzés a gyermekek fejlődésében.

Köszönjük a gyerekek nyitottságát, kíváncsiságát és lelkes részvételét, valamint Jóna Lilla képzőművész és Keserű Judit pedagógus elkötelezett munkáját!💛

Eredeti poszt a Facebookon