📚🎨 Lezárult a Tanulás Művészete program a Pilis Gubányi Károly Általános Iskola 2. osztályában, amely Stiller Nikolett pedagógus és Máté Dorina festőművész vezetésével valósult meg.

A tanulást segítő foglalkozások során a gyerekek játékos, élményalapú helyzeteken keresztül fejlesztették együttműködési készségüket, kommunikációjukat, problémamegoldó gondolkodásukat és azokat az agyi végrehajtó funkciókat, amelyek a sikeres tanulás alapját jelentik.

Az év során az „Éntől a miig” témában azt tapasztalták meg, hogyan válhatnak az egyének közösséggé. A „Szavak kincsesládája” foglalkozásokon szavakat gyűjtöttek, piacra mentek, rejtélyeket fejtettek meg, hangokat fedeztek fel, és játékosan bővítették szókincsüket. Az utolsó témakör a magány volt, amelyet egy sárkány történetén keresztül dolgoztak fel. Beszélgettek a magány és az egyedüllét közötti különbségekről, az érzelmekről és azok kifejezéséről, miközben sokat alkottak és közösen gondolkodtak.

A program zárásaként a gyerekek csapatokban levelet írtak a magányos sárkánynak, tanácsokkal és bátorító üzenetekkel segítve őt. A közös megosztás és a félévre való visszatekintés során megfogalmazták azt is, hogy szerették a játékos tanulást, és úgy érzik, egyre jobban tudnak együtt dolgozni egymással.

Külön öröm volt látni, hogy a záróalkalmon minden gyermek aktívan részt vett a közös munkában, miközben a jelen lévő szülők is betekintést nyerhettek a Tanulás Művészete foglalkozások világába.

Köszönjük a gyerekek nyitottságát, kíváncsiságát és aktív részvételét! 💛

Eredeti poszt a Facebookon

📐🎭 Lezárult az Akció-animáció Kreatív Partnerség projekt a szegedi Szikra Iskolában, amely az ötödik osztályban valósult meg Horváthné Nagy Ildikó tanító és Mészáros Ágoston bábművész együttműködésében.

A program célja a matematikai kompetenciák fejlesztése volt olyan tanulási helyzetek megteremtésével, amelyek közelebb hozzák a tantárgyat a diákokhoz, és a matematikaórákat élményszerűbbé, motiválóbbá, valamint a mindennapi tapasztalatokhoz kapcsolódóbbá teszik.

A fejlesztés középpontjában a kreatív, problémamegoldó és együttműködésre építő módszerek álltak. Ezek nemcsak a tananyag mélyebb megértését támogatták, hanem hozzájárultak ahhoz is, hogy a tanulók nyitottabban és magabiztosabban forduljanak a matematika felé.

A projekt kiemelt figyelmet fordított azokra a gyerekekre, akik számára a matematika elsajátítása nagyobb kihívást jelent. Az egyéni tempóhoz és képességekhez igazodó megközelítés lehetőséget teremtett arra, hogy minden tanuló megtapasztalhassa a fejlődés és a siker örömét, miközben erősödött önbizalma és önhatékonysága is.

A közös munka eredményeként fejlődtek:

✨ a matematikai kompetenciák,

✨ a tanulási motiváció,

✨ a differenciált tanulást támogató készségek,

✨ az adaptív fejlődést segítő képességek.

A program nevelési céljai között fontos helyet kapott a közösségépítés is. A közös gondolkodásra, egymás támogatására és az együttműködésre épülő helyzetek hozzájárultak a csoportkohézió erősödéséhez, valamint a pozitív osztálylégkör kialakulásához.

Köszönjük a gyerekek aktív részvételét, valamint Horváthné Nagy Ildikó és Mészáros Ágoston elkötelezett munkáját, akik együtt olyan tanulási folyamatot hoztak létre, amelyben a fejlődés, az együttműködés és a matematikával kapcsolatos pozitív tapasztalatok egyaránt hangsúlyos szerepet kaptak. 💛

Eredeti poszt a Facebookon

🎭📚 Lezárult a Kreatív Partnerség projekt a szegedi Szikra Iskolában, amelyet Ács Petra színművész és Kecskeméti Gabriella magyartanár közös munkája tett különlegessé.

A Szikra Book Club című projektben a hetedik osztályos diákok az irodalomórákon és a kötelező olvasmányok feldolgozása során kreatív módszerekkel fedezték fel a klasszikus magyar irodalom világát. A foglalkozások célja az volt, hogy közelebb hozzák a tanulókhoz olyan szerzők műveit, mint Petőfi Sándor, Vörösmarty Mihály vagy Mikszáth Kálmán, és segítsék a személyes kapcsolódást az olvasott szövegekhez.

A félév során a diákok:
✨ kreatív játékokon és asszociációs gyakorlatokon keresztül dolgozták fel az olvasmányokat,
✨ közösen kerestek kapcsolatokat klasszikus és kortárs történetek, gondolatok között,
✨ reflexiós körökben osztották meg élményeiket és véleményüket,
✨ fejlesztették figyelmüket, fókusztartásukat és együttműködési készségeiket,
✨ új nézőpontokból közelítettek az olvasáshoz és az irodalomhoz.

A projekt középpontjában a figyelemkoncentráció fejlesztése, az együttműködés erősítése, valamint az olvasás iránti motiváció növelése állt.

A tanulói visszajelzések mindennél többet mondanak:

💬 „Ez volt a legjobb óra, ami a Szent Péter esernyőjével foglalkozott.”
💬 „Sokat nevettünk, jobban megismertük egymást.”
💬 „Sok új játékot tanulhattam és új szavakat ismertem meg.”

Köszönjük a gyerekek lelkes részvételét, a pedagógusok nyitottságát és Ács Petra elkötelezett munkáját, amelynek köszönhetően az irodalom élménnyé és közös felfedezéssé válhatott. 💛

Eredeti poszt a Facebookon