🎭📚 Lezárult a Kreatív Partnerség program 6 hetes projektje a Szegedi Tabán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 6. osztályában. A foglalkozásokat Fekete Patricia színművész vezette osztályfőnöki és etikaórák keretében.

A közös munka során a hangsúly az együttműködés, a közös figyelem és fegyelem erősítésén, valamint a szociális kompetenciák fejlesztésén volt. A tanulók játékos helyzeteken és közös gondolkodáson keresztül dolgoztak a verbális kommunikáció, a konfliktuskezelés és az empátia fejlesztésén, miközben egyre tudatosabban figyeltek egymásra és saját működésükre is.

A zárófoglalkozás alkalmat adott arra, hogy a gyerekek visszatekintsenek az elmúlt hetek élményeire. Beszélgettek arról, mely játékokat kedvelték a legjobban, melyek jelentettek számukra nagyobb kihívást, és különböző kreatív asszociációk segítségével fogalmazták meg, hogyan élték meg ezt az időszakot. Volt, aki egy virághoz, más egy autóhoz hasonlította a közös munkát, miközben saját élményeiket és tapasztalataikat is megosztották egymással.

A hat hét során a tanulók egyre önreflektívebbé váltak, bővült a szókincsük, és egyre magabiztosabban tudtak helyzeteket elemezni, valamint közösen megoldásokat keresni a felmerülő problémákra. A foglalkozások egyik legfontosabb eredménye az volt, hogy fejlődött a gyerekek együttműködése, kommunikációja és egymás iránti érzékenysége, miközben biztonságos teret kaptak gondolataik és véleményük megosztására.

Köszönjük a gyerekek nyitottságát, aktív részvételét és gondolatait, valamint Fekete Patricia színművész elkötelezett munkáját! 💛

Eredeti poszt a Facebookon

📚🎭 Lezárult a Tanulás Művészete program a Szegedi Tabán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 5/B osztályában. A foglalkozások Sziládi Hajna színművész és Szilágyi Gábor magyar nyelv- és irodalomtanár kreatív partnerségében valósultak meg.

Az év során a Tanulás Művészete témakörei Molnár Ferenc A Pál utcai fiúk és Petőfi Sándor János vitéz című művei köré szerveződtek. A közös munka nemcsak az irodalmi alkotások mélyebb megértését segítette, hanem a tanulási stratégiák fejlesztését, az együttműködést és az osztályközösség erősítését is. Szilágyi Gábor drámapedagógiai tapasztalata és Sziládi Hajna színházi eszköztára inspiráló együttműködést teremtett, amelyben a játék és a közös gondolkodás végig fontos szerepet kapott.

A projekt zárásaként a gyerekek Geréb Dezső karakterével foglalkoztak részletesebben. Az árulás okainak, a döntések hátterének és a szereplő motivációinak közös elemzése során egyre árnyaltabban kezdtek gondolkodni a történetről. A projekt végére sokan empátiával fordultak egy olyan karakter felé, akit első olvasásra még elítéltek. A beszélgetések során az is megfogalmazódott, hogy „a konfliktusok hiánya sokszor az empátia hiánya” – egy olyan gondolat, amelynek üzenetét remélhetőleg a hétköznapokban is magukkal viszik a gyerekek.

A záróalkalmakon a tanulók a regényhez kapcsolódó jeleneteket alkottak és játszottak el, majd egy hógolyó reflexiós játék segítségével tekintettek vissza az együtt töltött időszakra. Megfogalmazták, mire jöttek rá önmagukkal kapcsolatban, miben fejlődtek, milyen erősségeket fedeztek fel magukban, és mi jelentette számukra a legnagyobb kihívást. A válaszokból egyértelműen kirajzolódott, mennyi közös élmény, tapasztalat és tanulás gazdagította az elmúlt hónapokat.

A közös munka során nemcsak a regény szereplőitől búcsúztak el, hanem egy olyan időszaktól is, amelyet sok játék, beszélgetés, felfedezés és közös gondolkodás tett emlékezetessé.

Köszönjük a gyerekek nyitottságát, kíváncsiságát és aktív részvételét, valamint Sziládi Hajna színművész és Szilágyi Gábor pedagógus elkötelezett munkáját! 💛

Eredeti poszt a Facebookon

📚🎨 Lezárult a Tanulás Művészete program a Pécsi Meszesi Általános Iskola 3. osztályában, amely Bajor Zita képzőművész vezetésével valósult meg.

Az utolsó foglalkozások egyben az egész tanév közös lezárását is jelentették. A gyerekek olyan bemelegítő játékokkal és feladatokkal találkoztak újra, amelyek az év során különösen közel kerültek hozzájuk, és amelyek a leginkább segítették fejlődésüket. A játékos tanulási helyzetek során sok vizuális elemmel dolgoztak, léptéket váltottak, alkotó módon értelmeztek különböző feladatokat, miközben együtt gondolkodtak és közösen keresték a megoldásokat.

A záróalkalmakat önfeledt hangulat jellemezte. Az egyik legnagyobb sikert a Nyúlugró logikai játék aratta, amely nemcsak a gondolkodást és a problémamegoldást fejlesztette, hanem sok közös élményt és nevetést is hozott a gyerekek számára.

A tanév során fokozatosan épült a közös munka. A program különösen fontos szerepet töltött be a hátrányos helyzetű tanulók életében, akik hamar felismerték, hogy a foglalkozások róluk szólnak, őket támogatják. Ennek köszönhetően egyre nyitottabban és aktívabban kapcsolódtak be a közös tevékenységekbe. Bár a fejlődés útja sokszor hullámzó volt, az év végére egy összeszokottabb, együttműködőbb közösség formálódott.

Külön öröm volt megtapasztalni, hogy a gyerekek egyre nagyobb lelkesedéssel és magabiztossággal vettek részt a foglalkozásokon. A közösen eltöltött idő, a játékos tanulás és az alkotás élménye maradandó tapasztalatokat adott mindannyiuk számára.

Köszönjük a gyerekek nyitottságát, kitartását és aktív részvételét, valamint Bajor Zita képzőművész elkötelezett munkáját! 💛

Eredeti poszt a Facebookon